Иоганн Генрих Песталоцци. 1746-1827.Источник: Наторп, П. Песталоцци: его жизнь и его идеи. Санкт-Петербург : Издательство газеты «Школа и Жизнь», 1912. 1 с. вкл.
Иоганн Генрих Песталоцци (1746–1827) – швейцарский педагог, внесший огромный вклад в развитие педагогической мысли. Свыше пятидесяти лет своей педагогической деятельности он стремился коренным образом изменить дело воспитания и образования детей.
На протяжении трети века И. Г. Песталоцци руководил опытными учебно-воспитательными учреждениями: приютом для нищих крестьянских детей в Нейгофе, сиротским приютом в Станце, институтом в Бургдофе и Ивердоне, представлявшими собой комплекс средних школ с интернатами, служившими одновременно базой для подготовки учителей. На основе опытной работы в руководимых им учебно-воспитательных учреждениях он осуществлял и развивал свои педагогические идеи.
Иоганн Генрих Песталоцци родился в Цюрихе и за свою долгую жизнь ни разу не покидал Швейцарии. Отец Песталоцци был врачом, но рано умер. Мальчик воспитывался матерью и служанкой из крестьян. Семья жила бедно, но дружно. Узкий круг семьи и школы, изредка поездки к своему деду – пастору, определяли жизнь И. Г. Песталоцци.
Большую часть времени Иоганн проводил за чтением под наблюдением матери и служанки. Он не играл на улице, как большинство детей его возраста, детские игры и шалости были ему чужды. Воспитание Песталоцци отличалось религиозностью. Стойкость и самопожертвование двух женщин (матери и служанки) пробудили в Иоганне дух самопожертвования, готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.
Песталоцци учился в начальной и латинской школе Цюриха, а затем в высшей школе гуманитарного направления.
Источник: Владимирская областная научная библиотека
Книга П. Натропа посвящена жизни швейцарского педагога и развитию его педагогических идей. Биография вышла в издательстве газеты «Школа и жизнь» более ста лет назад. Одной из целей написания книги автор поставил пробуждение интереса к трудам И. Г. Песталоцци. Он постарался систематизировать педагогические идеи, которые высказывал Песталоцци в своих трудах.
Для П. Натропа при написании книги было важным, чтобы читатели не только заинтересовались идеями педагога, но и могли бы их заимствовать «как можно больше для собственного употребления».
Не завершив своего образования Песталоцци поселяется в деревне. Одолжив денег, он покупает имение Нейгоф. В нем он хочет организовать образцовое сельское хозяйство, чтобы научить крестьян рациональным способам ведения сельского хозяйства. Эксперимент с сельским хозяйством оказался неудачным.
Песталоцци организует в Нейгофе «Учреждение для бедных» в котором он стал обучать несколько десятков бедных детей разных возрастов: 20 девочек и 17 мальчиков. Дети в приюте не только обучались, но и приобретали навыки различных профессий. Они работали на сельскохозяйственной ферме, в прядильной и ткацкой мастерских.
Родители требовали от Песталоцци денег, так как с уходом детей в приют, они лишались подаяний, которые собирали дети. Часто детей забирали из приюта как только они чему-нибудь научались. Иногда, родители тайком уводили детей в приютских праздничных платьях. Отсутствие денег привело к закрытию приюта.
Несмотря на не слишком удачный первый опыт, Песталоцци будет руководить и другими заведениями для детей бедняков, пытаясь воплотить там свои педагогические принципы воспитания.
Источник:
В настоящее издание включены произведения великих педагогов, творчество каждого из них оказалось заметным этапом в развитии гуманистических традиций воспитания и обучения подрастающего поколения. В трудах этих педагогов заложены теоретические основы единого, светского, обращенного к запросам жизни общества образовании.
Педагогическое наследие И. Г. Песталоцци, включенное в этот сборник посвящено целям и задачам трудовой демократической народной школы, развивающему школьному обучению и теории элементарного образования.
Предваряет публикацию трудов Песталоцци, статья, в которой изложены основные педагогические идеи педагога и показаны как они развивались и дополнялись со временем.
Источник: Владимирская областная научная библиотека
В пособии раскрыт историко-педагогический процесс развития образования и педагогической мысли с древнейших времен до конца XX века, рассмотрены разные концептуальные подходы к историко-педагогическим явлениям; выделены ведущие педагогические идеи так же пути становления образовательных систем в разные эпохи и интеграционные процессы в педагогической теории и практике.
В Раздел II История образования и педагогической мысли XVII–XVIII веков включена глава, посвященная педагогической практике И. Г. Песталоцци. В ней приведен материал о его жизненном пути, становлении и развитии его социально-педагогических взглядов и основные положения теории элементарного развивающего обучения И. Г. Песталоцци.
И. Г. Песталоции представлял народную школу как школу труда, дающую своим воспитанникам надлежащую подготовку к жизни.
Песталоцци развил положение прогрессивной педагогики о факторах личности и гармоническом развитии всех сил и способностей человека. Особый интерес представляют его идеи о природосообразности и роли воспитания в развитии ребенка.
Идея развивающих целей и задач воспитания положена в основу разработанной И. Г. Песталоцци теории элементарного образования, которая подразделялась на теории умственного, физического и нравственного развития. Он разработал систему расположенных в определенной последовательности упражнений с целью привести в движение присущее природным силам человека стремление к деятельности.
Задаче развития способностей ребенка порой подчинялась другая, не менее важная задача обучения, – вооружения учащихся необходимыми знаниями.
Методику начального обучения Песталоцци стремился упростить так, чтобы ею могли с успехом пользоваться и учитель начальной школы и любая мать-крестьянка. В нравственном воспитании ребенка большая роль отводилась семье. Именно в ней оно должно начинаться.
Источник: Владимирская областная научная библиотека
В книгу включены статьи, раскрывающие проблемы воспитания детей и подростков, а также требования к нравственным качествам учителя.
Во второй том вошло последнее произведение И.Г. песталоцци – «Лебединая песня», в котором педагог-энтузиаст подвел итоги педагогических исканий всей своей жизни. В этом произведении наиболее целостно изложены педагогические воззрения автора и результаты его педагогического творчества.
Источник: Владимирская областная научная библиотека
В представленный том Антологии гуманной педагогики включены наиболее значительные фрагменты из сочинений выдающегося швейцарского педагога И. Г. Песталоцци. В них рельефно обозначены основные направления его педагогического творчества, поиск путей воздействия «на сердце, ум и руку» – силы веры и любви, благодаря которым силы знания, умения и деятельности становятся силами истинно человеческими».
«Исходные начала» всех педагогических подходов Песталоцци отталкивались, как он говорил «от первых порывов моей любви к народу и детям».
Информационно-библиографический отдел предлагает познакомиться с жизнью и педагогическим наследием великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци на выставке «Чтобы изменить людей, их надо любить». На выставке представлены книги и статьи современных авторов и начала XX века, издания различных лет с педагогическими трудами И. Г. Песталоцци.
Книги И.Г. Песталоцци в фонде библиотеки
Выставка «Чтобы изменить людей надо их любить» будет проходить в центре открытого доступа к интернет, 3-й этаж основного здания: ул. Дзержинского, 3.
Время работы выставки: 11 января – 02 февраля 2023 г.
