посвящённого

Международному Дню родного языка и

150-летию со дня рождения К.Бальмонта

(21 февраля 2017 г.)

Консультация по итогам XI Общегородского диктанта состоится 1 марта (среда) с 14.30 до 16.00 в корпусе ВлГУ у Золотых ворот (ул. Никитская, д. 1), ауд. 8 (кабинет русского языка).

Консультант — старший преподаватель кафедры русского языка Галина Ивановна Столбунова.

При себе иметь паспорт для прохода в учебное заведение!

Примечание. Работа оценивается по 10-балльной системе с учетом общего количества ошибок (орф.+пункт.): от 0 - до 1 – 10 баллов, от 2 - до 3 – 9 баллов, 4-6 – 8 баллов, 7-9 – 7 баллов, 10-12 – 6 баллов, 13-15 – 5 баллов, 16-18 – 4 балла, 19-20 – 3 балла, 21-22 – 2 балла, 23-25 – 1 балл, более 25 ошибок – 0 баллов.

XI Общегородской диктант писали – 50 человек.

Текст диктанта был большой по объему, второго уровня сложности, и, к сожалению, для многих участников он оказался очень трудным. Диктант оценивался по 10-балльной системе: 3 человека показали лучший результат (9 баллов), 6 человек получили положительную оценку (8 баллов), попытались написать правильно - 6 чел. (7 баллов).

Какие же были типичные ошибки?

Орфографические:

1) Н и НН в отыменных прилагательных и причастиях (серебряные; по давно не кошенным лугам, ничем не нарушенное)

2) правописание суффиксов причастий (стелющимся разнотравьем, давно некошенным лугам), имен прилагательных(приказчицкая тройка)

3) правописание гласных и согласных (благословенная, словесность, приказчицкая тройка, с замиранием сердца)

4) правописание наречий (впоследствии, наполовину сказка, тотчас возникли так же)

5) правописание сложных прилагательных (высокообразованная)

6) частица НЕ с прилагательными (почти невидной поры), причастиями (по давно не кошенным лугам, ничем не нарушенное радование), с деепричастиями (не спеша, в т.ч. и в значении наречия!)

7) правописание неопределенных месстоимений и наречий (кое-где, кому-либо)

8) правописание союзов (как будто)

9) правописание приставок (бесчисленные; непреложный закон)

10) Ы — И после приставок на согласную (небезынтересные)

11) правописание местоименного выражения (не кто иной, как...).

Пунктуационные:

1) знаки препинания в сложносочиненном предложении; в сложноподчиненном предложении (на стыке двух союзов)

2) обособление уточняющих членов предложения;

4) обособление определений, выраженных причастными оборотами;

5) знаки препинания при однородных членах предложения, соединенных повторяющимся союзом;

6) вводные слова и вставные конструкции;

7) сравнительные обороты с союзом как (кроме того, следует различать как - в значении «в качестве»);

8) тире между подлежащим и сказуемым.

Примечание.

К сожалению, во многих работах отмечается большое количество лишних знаков препинания.

Мои первые шаги

Мои первые шаги были шагами по чудесным садовым дорожкам (,) среди бесчисленных трав, перемешанных с цветами, среди белого царства цветущих яблонь и вишен, овеянных теплым ветром и окруженных первыми весенними песнопениями птиц. Мои же первые шаги в мире поэтическом были осмеянными шагами по битому стеклу, по камням с острыми краями, по дороге пыльной, как будто ни к чему не ведущей.

Я начал писать стихи в десятилетнем возрасте. Как-то в яркий солнечный день тотчас возникли два стихотворения, (:) одно (-) о зиме, другое (-) о лете. Это было в родной усадьбе Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии, в лесном уголке, который навсегда запомнился мне как райское, ничем не нарушенное радование жизнью. Но эти первые стихи были встречены холодно моей матерью, которой я верил более, чем кому-либо на свете, - и до шестнадцати лет я больше не писал стихов.

И вот однажды стихи опять возникли так же неожиданно (,) во время долгой поездки на приказчицкой тройке и по давно не кошенным лугам, и по лесным дорогам, кое-где густо заросшим стелющимся повсюду разнотравьем. Стихи плясали в моей душе, как серебряные стрекозы, и я потом читал их вслух моей матери, которая на этот раз смотрела на меня с восхищением. Из всех людей моя мать, (-) высокообразованная, умная и редкостная женщина, (-) оказала на меня наиболее глубокое влияние. Она ввела меня в мир музыки, словесности, истории, языкознания.

Первые поэты, которых я читал, были Пушкин, Лермонтов, Никитин, Кольцов, Некрасов (между прочим, из всех стихов мое самое любимое - «Горные вершины» Лермонтова). Первая повесть, вернее,() наполовину сказка, прочитанная мною, кажется, в шесть лет, была о жизни индейцев, но я помню лишь тонкую книжечку с ярко-желтыми иллюстрациями, где были изображены покрытые пальмами коралловые острова. И я так запомнил их, что, когда в 1912 году увидел эти острова в Тихом океане, я вздрогнул и с каким-то запредельным замиранием сердца вдруг почувствовал себя в родной усадьбе далекого детства.

Кончая гимназию во Владимире, я впервые лично познакомился с писателем. Это был не кто иной, как знаменитый в те годы Владимир Галактионович Короленко, который, прочитав мои юношеские стихи, прислал потом письмо, где, в частности, указал на непреложный закон творчества. Он писал, что если мне удастся сосредоточить свое внимание и не спеша собрать в душе небезынтересные наблюдения, то впоследствии все это внезапно расцветет, как цветок(,) после долгой, почти невидной поры накопления своих сил.

Это золотое, цветочное правило нужно было бы поместить над входом в ту благословенную святыню, которая называется — () Творчество.

337 слов

(По К.Бальмонту. Солнечная пряжа. На заре.)